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Cascadia: L'altro “Continente perduto” – Parte I

Cascadia: L'altro “Continente perduto” – Parte I

Si diceva che la fine fosse arrivata senza preavviso...

Una volta, molto tempo fa, mentre la gente dormiva, il sole è uscito di notte. Scagliò una freccia infuocata attraverso il cielo che esplose in migliaia di frammenti, che poi caddero sulla terra. La gente fu svegliata dal sonno da un brontolio e da un tremito della terra. I cieli sopra di loro erano in fiamme. Le acque dei laghi e degli oceani si alzarono. Presto le onde divennero montagne d'acqua che si levavano contro le rive. Il sole fu cancellato e l'oscurità coprì la grande terra verde e l'acqua. Terrorizzata, la gente corse sulle colline per allontanarsi dall'acqua martellante. Per giorni la terra tremò e tremò. Torrenti di pioggia cominciarono a scendere così violentemente che l'acqua sgorgava ovunque dal terreno, straripando torrenti e fiumi. Le persone che sapevano dove c'era una grotta in alto sulla montagna vi si rifugiarono e si salvarono; tutti quelli che sono rimasti sono annegati. Pioveva per molto, molto tempo finché tutte le valli e le pianure divennero un mare agitato. Rimasero scoperte solo le cime delle montagne più alte, dove le persone stavano rannicchiate insieme ad ascoltare i lamenti sottostanti mentre innumerevoli corpi venivano gettati sulle onde arrabbiate, e poi sprofondavano nelle loro tombe nelle profondità sconosciute.

Poi cominciò a cadere una pioggia di cenere...

Diluvio. Fine 19 ns dipinto del secolo di Leon Comerre.

Leggende delle Terre Perdute

La maggior parte delle persone ha sentito parlare dei leggendari continenti perduti di Atlantide e Lemuria.

Dal secolo precedente, gli scrittori di storia alternativa sono stati impegnati a seguire un percorso sconcertante di curiosità storiche e archeologiche che suggeriscono l'esistenza di un'alta civiltà che è stata spazzata via da una sorta di cataclisma preistorico e virtualmente cancellata dalla memoria umana.

  • Mount Shasta: la misteriosa montagna della California
  • Monte Shasta: Montagna Sacra e una strana destinazione per molti
  • Monte Shasta: regni della terra interna e storia dei letti di lava

Il passaggio di apertura suona come una delle innumerevoli descrizioni che raccontano la caduta di Atlantide o Lemuria in un diluvio; ma questa è, in effetti, una descrizione di un cataclisma che devastò il Pacifico nord-occidentale durante la preistoria, ed è stato registrato nella tradizione e nelle tradizioni orali dei nativi americani nordoccidentali.

Esplorare i confini di una terra perduta e dimenticata è un sogno e un viaggio entusiasmanti.

Da che ho memoria sono stato affascinato dai concetti visionari delle “civiltà perdute” di Atlantide e Lemuria. Ma i miei interrogativi sui misteri del passato non mi hanno portato a vagare così lontano come si sono allontanati altri ricercatori.

Quando ho iniziato a ricercare misteri storici e continenti perduti più di dieci anni fa, non avevo la più pallida idea di vivere in uno dei luoghi più antichi, misteriosi e straordinariamente panoramici sulla faccia del pianeta.

(Diritto d'autore © Dustin Naef). Storia e leggende dimenticate del Monte Shasta, 2016.“Yachats, Oregon. Un tempo, circa 12.000 anni fa, gran parte della terra lungo la costa del Pacifico si estendeva per miglia più al largo di quanto non faccia oggi. Queste aree sono sprofondate sotto le acque dell'oceano a causa dell'innalzamento del livello del mare causato da catastrofiche mega-inondazioni”.

Guardando indietro, mi rendo conto ora che non devo più sognare di esplorare terre perdute da qualche parte lontano attraverso gli oceani del mondo. Il Nord America ha il suo continente perduto e dimenticato, le cui misteriose leggende, storia e grandi monumenti risaltano a pieno titolo; questa è una terra che appartiene unicamente a se stessa: non è necessario evocare visioni di Atlantide o Lemuria per definirne la grandezza o la realtà, o farne qualcosa che non è mai stata.

(Copyright immagine © Dustin Naef). “Lo spettacolare scenario e la geologia della Columbia Gorge dello Stato di Washington sono stati creati da inondazioni catastrofiche che hanno perlustrato la regione lungo il suo percorso distruttivo verso l'Oceano Pacifico, creando paesaggi drammatici che non si trovano da nessun'altra parte sulla Terra.”

Lago Tipsoo, Mt. Rainier Nat'l Park, Washington. (Copyright immagine Loree Johnson. http://loree-johnson.pixels.com/featured/first-light-on-mount-rainier-loree-johnson.html)

Cascadia: una vasta terra di mistero verde scuro

Qui nell'emisfero occidentale esiste un vasto deserto montuoso verde scuro di profondo mistero e sorprendente bellezza, che si estende lungo la costa del Pacifico per più di mille miglia.

Sebbene la terra sia stata arbitrariamente suddivisa in sei stati, coloro che hanno vissuto in questa regione da tempo immemorabile sanno che è davvero una grande terra verde.

(Copyright immagine © Dustin Naef). Storia e leggende dimenticate di Mount Shasta, 2016. “Palouse Falls, Washington. Le prove di un diluvio preistorico possono essere viste in tutta la regione della Cascadia. Le cascate impetuose della regione, i paesaggi scolpiti dalle inondazioni e i canyon dalle pareti ripide sono stati creati da mega-inondazioni glaciali”.

Il “Pacific Northwest” è un'etichetta coniata per descrivere un immobile piuttosto che un luogo reale, è stata imposta su questa terra dal Congresso degli Stati Uniti e dalle compagnie ferroviarie, durante una campagna pubblicitaria per promuovere la regione come un luogo attraente per industrializzare e vivere.

  • Le antiche civiltà che sono venute prima: auto-sradicamento o cataclisma naturale? – Parte I
  • Le baie della Carolina e la distruzione del Nord America
  • L'ascesa e la caduta di Cahokia: le megaalluvioni hanno segnato la fine dell'antica metropoli?

Nel tentativo di dissolvere i confini nazionali immaginari, scrittori e attivisti hanno iniziato a riferirsi al nord-ovest del Pacifico come "Cascadia" fin dai primi anni '80.

Mappa di Cascadia. (Credito immagine David McClosky. I dettagli della mappa sono disponibili all'indirizzo: http://www.marshamccloskey.com/cascadiamap.html)

A quel tempo poche persone oltre ai geologi avevano mai sentito parlare del termine.

Ma oggi un numero crescente di persone sta imparando e parlando della regione della Cascadia, chiamandola la "Terra delle acque che cadono". Alcune persone stanno anche iniziando a chiamarsi "Cascadiani".

(Image credit copyright © Dustin Naef) [inset image public domain National Park Service]. Storia e leggende dimenticate di Mount Shasta, 2016. “Dry Falls Lake, Washington. A cinque volte la larghezza delle cascate del Niagra, si ritiene che Dry Falls sia la più grande cascata conosciuta sulla faccia del pianeta. È stato creato da inondazioni catastrofiche intorno alla fine dell'ultima era glaciale. Si stima che la quantità di acqua che scorreva una volta su Dry Falls ammontava a dieci volte il volume attuale di tutti i fiumi del mondo messi insieme”.

Ogni terra ha una storia da raccontare. E l'antica storia e le leggende di Cascadia sono affascinanti come quelle di qualsiasi altro luogo del mondo, reale o immaginario.

Mentre il tuffo delle acque cadenti e cadenti costituisce collettivamente la voce della natura selvaggia di Cascadia, l'elemento dell'acqua è il luogo in cui iniziano alcune delle prime leggende preistoriche di Cascadia.

(Credito immagine © Dustin Naef). “Si ritiene che circa 12.800 anni fa una cometa gigante sia entrata nel nostro sistema solare e si sia rotta in molti grandi frammenti, che hanno fatto cadere la Terra liquefacendo masse di ghiaccio e causando mega-inondazioni glaciali e altri disastri naturali”.

[Leggi la parte 2: Cascadia: una vasta, verde terra di mistero]

Dustin Naef è autore di “ Storia e leggende dimenticate del Monte Shasta Disponibile su Amazon e altre principali librerie online dal 30 settembre 2016. Scopri di più su: www.mountshastasmysteries.com

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Zona di subduzione della Cascadia

Coordinate: 45°N 124°W  /  45°N 124°W  / 45 -124 Il Zona di subduzione della Cascadia è un confine di placca convergente che si estende dall'isola di Vancouver settentrionale in Canada alla California settentrionale negli Stati Uniti. È una zona di subduzione molto lunga e inclinata in cui le placche Explorer, Juan de Fuca e Gorda si spostano verso est e scivolano sotto la placca nordamericana, per lo più continentale, molto più grande. La zona varia in ampiezza e si trova al largo a partire da Cape Mendocino, nel nord della California, passando per l'Oregon e Washington, e terminando all'incirca all'isola di Vancouver nella British Columbia. [1]

Le placche Explorer, Juan de Fuca e Gorda sono alcuni dei resti della vasta e antica placca Farallon che ora è per lo più subdotta sotto la placca nordamericana. La stessa placca nordamericana si sta muovendo lentamente in una direzione generalmente sud-ovest, scivolando sulle placche più piccole e sull'enorme placca oceanica del Pacifico (che si sta muovendo in direzione nord-ovest) in altre località come la faglia di San Andreas nella California centrale e meridionale .

I processi tettonici attivi nella regione della zona di subduzione delle Cascadia includono accrescimento, subduzione, terremoti profondi e vulcanismo attivo delle Cascate. Questo vulcanismo ha incluso eruzioni notevoli come il Monte Mazama (Crater Lake) circa 7.500 anni fa, il massiccio del Monte Meager (Bridge River Vent) circa 2.350 anni fa e il Monte Sant'Elena nel 1980. [2] Le principali città colpite da un disturbo in questa zona di subduzione includono Vancouver e Victoria, Columbia Britannica Seattle, Washington e Portland, Oregon.


Uno o molti?

Il terremoto del 1700 si è verificato dove la placca tettonica di Juan de Fuca sta subducendo, o spingendo sotto, la placca nordamericana. La visione tradizionale è che circa 620 miglia (1.000 chilometri) di linea di faglia tra l'isola di Vancouver e la California settentrionale si siano rotte nel terremoto. Il terremoto ha causato l'abbassamento della costa, un processo chiamato subsidenza.

I geologi possono rilevare questa subsidenza studiando organismi microscopici chiamati diatomee che vivono nelle paludi lungo la costa della Cascadia. Queste diatomee sono molto sensibili al livello del mare, quindi quali specie erano presenti nei sedimenti di un luogo particolare possono rivelare quanto fosse profonda l'acqua dell'oceano in quel momento. I ricercatori possono anche tracciare il percorso dello tsunami del 1700 nei depositi di roccia, sabbia e suolo depositati dalla massa d'acqua.

La principale linea di ricerca di Melgar si concentra sui sistemi di allarme tsunami. Parte di questa ricerca prevede la creazione di database di terremoti simulati e dei relativi tsunami. Con questo database a sua disposizione, decise di vedere se poteva confrontare le simulazioni con le prove geologiche lasciate dopo il 1700. Voleva sapere, disse, se c'erano scenari di terremoto da escludere.

Ha scoperto che la visione tradizionale di un terremoto di magnitudo 9 circa che ha colpito il 26 gennaio 1700 e che ha rotto centinaia di miglia di faglia in un colpo solo è davvero possibile. Ma l'evidenza geologica è anche coerente con un terremoto leggermente meno potente e che ha rotto solo circa la metà della lunghezza precedentemente prevista.

Il resto del cedimento della costa si sarebbe poi verificato in una serie di altri grandi terremoti nel corso di un decennio. Invece di un singolo terremoto di magnitudo 9, ha detto Melgar, forse il terremoto del 26 gennaio è stato un 8,7, seguito qualche anno dopo da un 8,4, poi un 8,3 o un 8,2 l'anno dopo. Finché i successivi terremoti fossero stati inferiori a magnitudo 8,6, non avrebbero portato a un altro tsunami in Giappone.


Consiglio di Amministrazione

Il consiglio di amministrazione fornisce la leadership per la fondazione che è un'organizzazione 501 (c) 3 senza scopo di lucro allineata con il Cascadia College. I direttori supportano il college e i suoi studenti costruendo relazioni e sviluppando risorse nella comunità. I direttori sono eletti dai loro pari per servire fino a tre mandati triennali consecutivi.

Alex Lee, Presidente
Consulenti Auxano

Ron Wheadon, Vicepresidente
Cascadia College - in pensione

Alex Lee, tesoriere
Consulenti Auxano


Libero, Segretario

Ales de Golia
Management Recruiters di Coeur d'Alene, Vice President

Kelly Snyder
Snohomish County, Direttore dei lavori pubblici

Grete Schultz
Terreno solido, avvocato delegato

Dott. Eric Murray
Presidente, Cascadia College

Mark Collins
Direttore, Fondazione Cascadia College


Il Cascadia Conservation District è un'organizzazione non regolamentata, finanziata da sovvenzioni e un sistema di tariffe e tariffe, dedicata a incoraggiare la saggia gestione di tutte le risorse naturali nella contea di Chelan.

Il nostro consiglio e i membri dello staff lavorano in collaborazione con i proprietari terrieri e le comunità locali per fornire assistenza tecnica e finanziaria per gli sforzi di conservazione del suolo, dell'acqua, delle foreste, dei pesci e della fauna selvatica. Attualmente serviamo tutta la contea di Chelan.

Esplora il nostro sito Web per saperne di più sui programmi in cui siamo coinvolti e su come lavoriamo con i proprietari terrieri locali, le agenzie, le organizzazioni non profit e altre parti interessate per sviluppare e implementare progetti di conservazione nella contea di Chelan a beneficio sia delle persone che dell'ambiente.

A causa del crescente rischio di esposizione al nuovo coronavirus e alla malattia respiratoria associata COVID-19 nello Stato di Washington, il Cascadia Conservation District sta adottando le seguenti misure per ridurre l'esposizione al virus fino alla revoca dell'ordine "Resta a casa, resta in salute" del Governatore Inslee .

Il personale sta lavorando in remoto per ridurre la propria esposizione. Telefono o e-mail saranno il modo migliore per raggiungerli.

Cascadia non terrà riunioni pubbliche fino a quando non cambierà la guida dello Stato di Washington.

Le domande possono essere indirizzate a Ryan Williams, Direttore Esecutivo all'indirizzo [email protected]

CHI SIAMO E COSA FACCIAMO

CHE COS'È UN DISTRETTO DI CONSERVAZIONE?
Con quasi 3000 distretti di conservazione, i distretti di conservazione si trovano in quasi tutte le contee degli Stati Uniti. Siamo enti non regolamentari istituiti per fornire ai proprietari terrieri assistenza tecnica e finanziaria con progetti di risorse naturali.


Il Cascadia Conservation District produce la newsletter trimestrale sulla conservazione stagionale che mette in evidenza i progetti in corso, gli eventi imminenti e le questioni di conservazione rilevanti per la nostra regione.


"L'acqua è la risorsa più critica della nostra vita e di quella dei nostri figli. La salute delle nostre acque è la misura principale di come viviamo sulla terra".
- Luna Leopoldo


La tua esperienza e i tuoi talenti unici possono essere messi a frutto attraverso opportunità di volontariato, offrendoti l'opportunità di restituire qualcosa alla tua comunità locale e fare la tua parte per l'ambiente.


Trasferisci crediti alla tua laurea o certificato presso Cascadia

Sono ammessi alla valutazione i crediti acquisiti presso college o università riconosciuti da un'associazione di accreditamento regionale o dal Ministero della Pubblica Istruzione. Non saranno accettati più di 5 crediti di lavoro di livello "D". Le trascrizioni ufficiali vengono riviste e i crediti vengono trasferiti dopo che ti sei registrato ai corsi per il primo trimestre. Le valutazioni vengono completate nell'ordine in cui vengono ricevute le trascrizioni ufficiali e il modulo di richiesta di valutazione.

Completa il modulo di richiesta di valutazione della trascrizione e invia le trascrizioni ufficiali di tutti i precedenti college e università al Cascadia College. Le trascrizioni ufficiali possono essere inviate elettronicamente direttamente dalla tua istituzione precedente (solo college o università pubbliche dello stato di Washington) o inviare trascrizioni ufficiali a:

Se hai conseguito una laurea quadriennale, non sei tenuto a presentare trascrizioni ufficiali a meno che i crediti non vengano utilizzati per una laurea o un certificato presso Cascadia. Potrebbero essere necessarie trascrizioni non ufficiali per fornire prove del livello di collocamento prima di registrarsi per corsi di inglese o matematica o per corsi con un prerequisito di inglese o matematica.

Accordo di reciprocità

La comunità di Washington e i college tecnici (CTC) offrono un accordo di reciprocità agli studenti che si trasferiscono all'interno del sistema CTC che stanno perseguendo uno dei diplomi del Direct Transfer Agreement (DTA). I singoli corsi che soddisfacevano i requisiti di distribuzione o soddisfacevano intere aree dei requisiti di laurea in un college saranno considerati conformi agli stessi requisiti se prevedi di completare lo stesso grado dopo il trasferimento in un'altra comunità o college tecnico a Washington. È necessario avviare il processo di revisione ed essere pronti a fornire la documentazione necessaria. Per informazioni e moduli completi, contattare l'assistente direttore per i servizi di iscrizione al (425) 352-8125.

Credito di posizionamento avanzato (AP)

Al momento della registrazione per i test AP, richiedere al College Board di inviare i punteggi dei test AP ufficiali sigillati direttamente ai servizi di iscrizione. È inoltre necessario compilare un modulo di richiesta di valutazione della trascrizione e consegnarlo allo sportello di Kodiak Corner affinché i punteggi vengano valutati e i crediti trasferiti a Cascadia. Consulta le Politiche accademiche per crediti e collocamento.

Il Cascadia College assegnerà crediti elettivi illimitati per un punteggio di Advanced Placement di 3 o superiore. Il credito verrà assegnato sulla base dei risultati AP ufficiali, non sulla notazione della trascrizione. Di seguito sono elencati i crediti concessi per l'istruzione generale o per i requisiti principali. I crediti per gli esami non elencati di seguito con punteggio pari o superiore a 3 verranno attribuiti all'interno dell'area di distribuzione della materia.

Vedi sotto per le equivalenze dei corsi specifici. È possibile utilizzare un massimo di 30 crediti alternativi (AP e IB) per qualsiasi titolo.

AP Punto

CascadiaCredito

MATH& 151 e 152
(10 crediti)

CHEM& 121 (5 crediti) oppure
CHEM&161 e &162
(10 crediti)

CHEM& 121 o
CHEM& 161 (5 crediti)

Lingua inglese e composizione

Letteratura inglese e composizione

FRCH e 121, FRCH e 122,
FRCH& 123 (15 crediti)

FRCH& 121, FRCH& 122
(10 crediti)

Governo e politica: USA

Governo e politica: comparativo

discipline umanistiche o
Scienze sociali (crediti HIST XXX 5)

HIST& 146 e HIST& 147
o 148 (10 crediti)

HIST& 146 o HIST& 147
(5 crediti)

HIST& 126 e HIST&
127 o 128 (10 crediti)

HIST& 126 o HIST& 127
(5 crediti)

GIAPPONE e 121, GIAPPONE e 122.
GIAPPONE& 123 (15 crediti)

GIAPPONE e 121, GIAPPONE e 122
(10 crediti)

Distribuzione scientifica (5 crediti)

Distribuzione scientifica (5 crediti)

Distribuzione scientifica (5 crediti)

Distribuzione scientifica (5 crediti)

Fisica C: Elettricità e Magnetismo

Distribuzione scientifica (5 crediti)

SPAN& 121, SPAN& 122,
SPAN& 123 (15 crediti)

SPAN& 121, SPAN& 122
(10 crediti)

Esame Internazionale di Cambridge

Il grafico incluso in questa pagina rappresenta le equivalenze dei corsi assegnati per ogni punteggio dell'esame Cambridge International (CI) e riconosciuto da tutti i college tecnici e comunitari di Washington. I college possono assegnare crediti aggiuntivi in ​​base alle politiche locali, se del caso, ma non dovrebbero assegnare crediti di equivalenza al corso per punteggi inferiori a quelli elencati in questa tabella. Gli studenti interessati al trasferimento in un'università quadriennale dovrebbero verificare i requisiti della loro scuola di destinazione per determinare il modo migliore per utilizzare i crediti degli esami IB.

La comunità e gli istituti tecnici dello stato di Washington assegneranno crediti elettivi illimitati per un punteggio Cambridge (CI) di E su A e esami di livello AS. Il credito verrà assegnato sulla base dei risultati ufficiali del CI, non della notazione della trascrizione. I crediti concessi per l'istruzione generale o i requisiti principali saranno specificati dalle politiche di credito CI dell'istituto ricevente, altrimenti verranno concessi crediti elettivi.


I requisiti dell'Associate of Arts (AA) General Transfer degree consentono un massimo di dieci (10) crediti da ogni singolo dipartimento per i requisiti di distribuzione delle scienze umane e sociali e delle scienze naturali. È possibile utilizzare un massimo di cinque (5) crediti di World Language per la distribuzione di discipline umanistiche.

Nome Esame Credito minimo
Contabilità Un livello ACCT&201, ACCT&202 e ACCT&203 (15)
Contabilità AS livello Distribuzione umanistica in arte (10) ed elettive generali (5)
Arte e design Un livello Distribuzione umanistica in arte (10) ed elettive generali (5)
Arte e design AS livello Distribuzione umanistica nell'arte (7.5)
Biologia Un livello Distribuzione delle scienze naturali in biologia, con laboratorio (10) e facoltativi generali (5)
Biologia AS livello Distribuzione delle scienze naturali in biologia, con laboratorio (7.5)
Attività commerciale Un livello BUS 900 (5) ed elettivi (10)
Attività commerciale AS livello BUS 900 (5) e opzionali aziendali (2.5)
Chimica Un livello CHEM&161, CHEM&162 e CHEM&163 (15)
Chimica AS livello Distribuzione di scienze naturali in chimica, con laboratorio (7.5)
Cinese Un livello Lingua mondiale (10) e distribuzione umanistica (5)
Lingua cinese AS livello Lingua del mondo (7.5)
Studi classici Un livello Distribuzione umanistica (10) e materie elettive (5)
Studi classici AS livello Distribuzione umanistica (7.5)
Informatica Un livello Informatica per laureandi (5) e materie elettive (10)
Informatica AS livello Informatica per laureandi (5) e materie elettive generali (2.5)
Media digitali e design di amplificatori Un livello Distribuzione umanistica (10) e materie elettive (5)
Media digitali e design di amplificatori AS livello Distribuzione umanistica (7.5)
Dramma Un livello DRMA e 101 (5), distribuzione di discipline umanistiche (5) e materie elettive generali (5)
Dramma AS livello DRMA& 101 (5) e distribuzione umanistica (2.5)
Economia Un livello ECON&201 (5), ECON&202 (5) ed elettivi generali (5)
Economia AS livello Distribuzione delle scienze sociali in economia (7.5)
Lingua inglese Un livello Facoltativi generali (15)
Lingua inglese AS livello Facoltativi generali (7.5)
Lingua inglese e letteratura AS livello Facoltativi generali (7.5)
Letteratura inglese Un livello Distribuzione umanistica (10) e materie elettive (5)
Letteratura inglese AS livello Facoltativi generali (7.5)
Documento generale inglese AS livello Facoltativi generali (7.5)
Gestione ambientale AS livello Distribuzione di scienze naturali, con laboratorio (7.5)
francese Un livello FRCH&121, FRCH&122 e FRCH&123 (15)
Lingua francese AS livello FRCH&123 (5) e distribuzione umanistica (5)
Geografia Un livello Distribuzione delle scienze sociali (10) e facoltative generali (5)
Geografia AS livello Distribuzione delle scienze sociali (7.5)
Tedesco Un livello Lingua del mondo (15)
Lingua tedesca AS livello Lingua mondiale (5) e distribuzione umanistica (5)
Prospettive globali e ricerca Un livello Facoltativi generali (15)
Prospettive globali e ricerca AS livello Facoltativi generali (7.5)
Storia Un livello Distribuzione delle scienze umane o sociali nella storia (10 in uno o 5 in ciascuno) e facoltativi generali (da 5 a 10)
Storia AS livello Distribuzione delle scienze umane o sociali nella storia (7.5)
Lingua giapponese AS livello Lingua mondiale (5) e distribuzione umanistica (2.5)
scienza marina Un livello Distribuzione di scienze naturali, con laboratorio (10) e facoltativi generali (5)
scienza marina AS livello Distribuzione di scienze naturali, con laboratorio (7.5)
Matematica Un livello MATH&151 (5), MATH&152 (5) e materie opzionali di matematica (5)
Matematica AS livello Matematica elettiva (7.5)
Matematica - Altro Un livello MATH&146 (5), MATH&153 (5) e materie opzionali di matematica (5)
Matematica - Altro AS livello Matematica elettiva (7.5)
Studi sui media Un livello Distribuzione umanistica nella comunicazione (10) ed elettive generali (5)
Studi sui media AS livello Distribuzione umanistica nella comunicazione (7.5)
Musica Un livello Distribuzione umanistica in musica (10) e materie elettive (5)
Musica AS livello Distribuzione umanistica nella musica (7.5)
Educazione fisica Un livello Facoltativi generali (15)
Educazione fisica AS livello Facoltativi generali (7.5)
Fisica Un livello PHYS&114, PHYS&115 e PHYS&116 (15)
Fisica AS livello Distribuzione delle scienze naturali in fisica, con laboratorio (7.5)
Psicologia Un livello PSYC&100 (5), distribuzione delle scienze sociali in psicologia (5) ed elettivi generali (5)
Psicologia AS livello Distribuzione delle scienze sociali in psicologia (7.5)
Sociologia Un livello SOC&101 (5), distribuzione delle scienze sociali in sociologia (5) ed elettivi generali (5)
Sociologia AS livello Distribuzione delle scienze sociali in sociologia (7.5)
spagnolo Un livello SPAN&121, 122 e 123 (15)
Lingua spagnola AS livello Facoltativi generali (7.5)
Spagnolo - Letteratura AS livello Distribuzione umanistica (7.5)
Abilità di pensiero Un livello Distribuzione di scienze umane o sociali in filosofia (10 in uno o 5 in ciascuno) e facoltativi generali (da 5 a 10)
Abilità di pensiero AS livello Distribuzione delle scienze umane o delle scienze sociali in filosofia (7.5)

Per gli esami Cambridge che non sono elencati qui (afrikaans, arabo, divinità, hindi, induismo, informatica, studi islamici, legge, portoghese, tamil, viaggi e turismo o urdu), contatta l'ufficio per le ammissioni o i servizi di iscrizione del tuo college.

Trascrizioni delle scuole superiori

Gli studenti non sono tenuti a presentare le trascrizioni delle scuole superiori, ma ci sono casi in cui saranno utili:

  • Se hai completato Chimica o Fisica e hai intenzione di continuare a seguire corsi in uno di questi campi.
  • Per soddisfare i prerequisiti matematici. (Vedi Math Placement tramite High School Transcript per i dettagli.)
  • Per soddisfare i prerequisiti dell'inglese 101 (vedi English Placement tramite High School Transcript per i dettagli.)

Le informazioni provenienti dalle trascrizioni delle scuole superiori non vengono utilizzate a fini di collocamento e non per soddisfare i requisiti di laurea. Gli studenti che inviano le trascrizioni delle scuole superiori devono farlo al Kodiak Corner al momento dell'ammissione al college.

Credito di baccalaureato internazionale (IB)

Devi inviare la tua trascrizione ufficiale IB ai servizi di iscrizione per ricevere credito IB. Indicare Cascadia come destinatario al momento della registrazione per gli esami IB o inviare una richiesta di trascrizione a IB North America È inoltre necessario richiedere una valutazione ufficiale della trascrizione IB compilando un modulo di richiesta di valutazione trascrizione e consegnandolo allo sportello anteriore in Kodiak Corner.

Il Cascadia College assegnerà crediti all'interno dell'area di distribuzione della materia per un punteggio d'esame per un Baccalaureato Internazionale (IB) Standard Level (SL) o Higher Level (HL) di 4 o superiore. Il credito sarà assegnato sulla base dei risultati ufficiali IB, non sulla notazione della trascrizione.

Vedi sotto per le equivalenze dei corsi specifici. È possibile utilizzare un massimo di 30 crediti alternativi (AP e IB) per qualsiasi titolo.


La storia di "Really Big One" di Cascadia ha molto a che fare con l'arroganza coloniale

C'è una parte fondamentale del terrificante di Kathryn Schulz Newyorkese storia del terremoto che mi ha davvero lasciato scuotere la testa. Non sto parlando di come lo tsunami "assomiglierà all'intero oceano, sopraelevato, sorpassando la terra", o come "le probabilità che il grande terremoto della Cascadia accada nei prossimi cinquant'anni siano all'incirca Uno su tre." Una delle cose più scioccanti da leggere nel resoconto di Schulz della zona di subduzione della Cascadia (CSZ) è stata anche la recente scoperta della scienza.

Come spiega Schulz, la "scoperta" delle basi violente del CSZ solo pochi decenni fa non era davvero un nuovo scoperta affatto. Le tribù locali avevano tramandato resoconti di terremoti e tsunami che hanno scosso Cascadia per secoli. In questo modo, la storia di Schulz mette in luce anche un duro riflettore su un importante punto cieco scientifico: l'aspetto della disciplina che ha costantemente valorizzato un tipo di conoscenza (coloniale) rispetto a un altro (indigeno).

Nel 2013, Seattle Times giornalista scientifico Sandi Doughton è andato più in dettaglio su alcuni dei resoconti indigeni dei terremoti storici di Cascadia nel suo libro, Rip completo 9.0. Ha raccontato come Robert Dennis, leader della prima nazione Huu-ay-yaht sull'isola di Vancouver, ha appreso del più recente terremoto CSZ dal suo bisnonno, il capo Louis Nookmis, al tavolo della cucina. Ma nonostante l'attuale conoscenza indigena dei terremoti, gli scienziati hanno impiegato molto più tempo per capire (e confermare) che Cascadia non era effettivamente sismicamente stabile. Nel 2007, due ricercatori, lo storico Coll Thrush e la sismologa Ruth Ludwin, hanno pubblicato un articolo nel Giornale di cultura e ricerca degli indiani d'America che ha esplorato il significato di questo tipo di riscoperta ritardata della storia dei terremoti.

I ricercatori hanno citato più resoconti indigeni di terremoti, come questo:

La sismicità di Cascadia ha profondamente modellato la comprensione delle popolazioni indigene delle loro terre d'origine e le tradizioni orali raccolte dai nuovi arrivati ​​europei, canadesi e americani dipingono immagini vivide degli effetti dei terremoti della regione sulle comunità che vi hanno fatto le loro case. Un anziano del popolo Cowichan della costa orientale dell'isola di Vancouver, per esempio, disse all'etnografo Charles Hill-Tout che "nei giorni prima dell'uomo bianco c'è stato un grande terremoto. Cominciò verso la metà di una notte. buttato giù. case e fece scendere dalle montagne grandi masse di roccia. Un villaggio è stato completamente sepolto sotto una frana”. I resoconti dei popoli della costa esterna, intanto, parlano degli tsunami generati dai terremoti sulla CSZ.

Lo stesso articolo del 2007 ha esaminato anche la disciplina della geologia stessa e quanto da vicino lo studio della terra sviluppato insieme alle conquiste coloniali:

La geologia si è cristallizzata come disciplina in tandem con il dominio dell'Europa su vaste aree del mondo. È stato plasmato da quegli incontri che Alix Cooper ha sostenuto in modo persuasivo che le "scoperte" europee in tutto il mondo hanno portato gli intellettuali, inclusi mineralogisti e altri storici naturali, a comprendere le proprie terre in modi nuovi, che a loro volta hanno modellato il modo in cui esploratori, coloni e altri hanno visto i “nuovi” mondi. La geologia è stata centrale in questo processo in quanto ha offerto una metodologia per alimentare la trasformazione industriale ed economica del pianeta, ma ha anche trasformato le narrazioni storiche sulla terra e sui suoi popoli.

Scienziati e amministratori coloniali in genere ignorate o ignorate le forme di conoscenza proprie delle popolazioni indigene. Dalle certezze dell'Illuminismo nacquero nuovi binari: gli europei e la loro progenie coloniale avevano arte, scienza e storia, mentre i "nativi", in India, Congo o Columbia Britannica, avevano corrispondenti (e, nella mente imperiale , inferiori) categorie di artigianato, superstizione e mito. Geologi, paleontologi e antropologi spesso raffiguravano “razze. la cui esistenza era stata nascosta all'umanità" per essere "come le ossa fossili di animali antidiluviani", il che rafforzava la percepita primitività dei paesaggi colonizzati e dei popoli colonizzati.

E proprio come la scienza della geologia si è espansa con la conquista coloniale, i modi di conoscere indigeni sono stati banalizzati mentre i nativi venivano uccisi, espulsi, privati ​​dei diritti, eccetera:

Supporto Lo straniero

Proprio come l'imperialismo e l'Illuminismo erano collegati in modo più ampio, le indagini geologiche della costa nord-occidentale del Nord America andarono di pari passo con la espropriazione delle popolazioni indigene della regione e la denigrazione, l'abbandono e lo smantellamento dei loro sistemi di conoscenza. Dalle descrizioni di Meriwether Lewis della geomorfologia del nord-ovest alle descrizioni del suolo meticolosamente dettagliate delle indagini del General Land Office che hanno facilitato la colonizzazione, la catalogazione sistematica della ricchezza terrena di Cascadia è stata un processo parallelo a, o forse più accuratamente, una componente integrale del colonialismo.

La buona notizia è che il gusto ristretto della scienza per certi tipi di dati ha iniziato a cambiare. Nuove collaborazioni indigene-scientifiche stanno prendendo piede, in particolare qui nel nord-ovest del Pacifico. Basta guardare la partnership settennale dell'US Geological Survey con il Salish Canoe Journey, in cui canoe tribali che viaggiano per centinaia di miglia sono in grado di scattare istantanee della salute dell'oceano ogni 10 secondi con monitor della qualità dell'acqua collegati. Nel 2008, la comunità tribale indiana Swinomish ha ottenuto un finanziamento dal Dipartimento della salute e dei servizi umani degli Stati Uniti per avviare uno studio di due anni sugli impatti del clima sulle risorse tribali. L'anno scorso, il giornale Ecologia e Società ha anche citato un documento vivente e senza tempo della prima nazione di Heiltsuk nel suo studio sulla migrazione degli orsi grizzly in tutta la Columbia Britannica. E proprio la scorsa primavera, la tribù degli indiani Puyallup ha acquistato il Seattle Cancer Treatment and Wellness Center e ha aperto il "primo centro di cura del cancro di proprietà di una tribù nel Paese indiano e negli Stati Uniti", offrendo cure a tutti.

"The brevity of our lives breeds a kind of temporal parochialism—an ignorance of or an indifference to those planetary gears which turn more slowly than our own," Schulz wrote in her piece. It's a frightening and sharply observed point. Her story also goes to show that cultural ignorance, too, will have made Cascadia all the more vulnerable when the Really Big One hits.


Unknown process

The geological processes that control when ETS occurs in Cascadia are still relatively unknown.

Southern Cascadia stands out as having more frequent events, but it is unclear why this is the case.

What sets southern Cascadia apart from the rest of the margin and allows it to have such short recurrence intervals between ETS events?

Faglia di Sant'Andrea

One possible explanation may be its proximity to the northern San Andreas fault system. In northern California, the Cascadia subduction zone ends, and the plate boundary transitions into the San Andreas fault, a strike-slip system between the Pacific and North American plates.

Located less than 100 km apart, it may be possible that activity on the northern San Andreas fault is encouraging slow slip to occur in southern Cascadia and shortening the recurrence interval in this region.

Small stress changes on the northern San Andreas fault may be influencing the timing of ETS in southern Cascadia.


Was Cascadia's 1700 earthquake part of a sequence of earthquakes?

The famous 1700 Cascadia earthquake that altered the coastline of western North America and sent a tsunami across the Pacific Ocean to Japan may have been one of a sequence of earthquakes, according to new research presented at the Seismological Society of America (SSA)'s 2021 Annual Meeting.

Evidence from coastlines, tree rings and historical documents confirm that there was a massive earthquake in the U.S. Cascadia Subduction Zone on 26 January 1700. The prevailing hypothesis is that one megathrust earthquake, estimated at magnitude 8.7 to 9.2 and involving the entire tectonic plate boundary in the region, was responsible for the impacts recorded on both sides of the Pacific.

But after simulating more than 30,000 earthquake ruptures within that magnitude range using software that models the 3D tectonic geometry of the region, Diego Melgar, the Ann and Lew Williams Chair of Earth Sciences at the University of Oregon, concluded that those same impacts could have been produced by a series of earthquakes.

Melgar's analysis suggests that a partial rupture of as little as 40% of the megathrust boundary in one magnitude 8.7 or larger earthquake could explain some of the North American coastal subsidence and the 26 January 1700 Japan tsunami. But there could have also been as many as four more earthquakes, each magnitude 8 or smaller, that could have produced the rest of the subsidence without causing a tsunami large enough to be recorded in Japan.

His findings do not rule out the possibility that the 1700 Cascadia earthquake was a stand-alone event, but "the January 26, 1700 event, as part of a longer-lived sequence of earthquakes potentially spanning many decades, needs to be considered as a hypothesis that is at least equally likely," he said.

Knowing whether the 1700 earthquake is one in a sequence has implications for how earthquake hazard maps are created for the region. For instance, calculations for the U.S. Geological Survey hazard maps are based on the Cascadia fault zone fully rupturing about half the time and partially rupturing the other half of the time, Melgar noted.

"But are we really sure that that's real, or maybe it's time to revisit that issue?" said Melgar. "Whether there was a partial or full rupture fundamentally drives everything we put on the hazard maps, so we really need to work on that."

Since the first analyses of the 1700 earthquake, there have been more data from the field, repeated earthquake modeling of the Cascadia Subduction Zone and a better understanding of the physics of megathrust earthquakes -- all of which allowed Melgar to revisit the possibilities behind the 1700 earthquake. Researchers also have been writing code for years now to simulate earthquakes and tsunamis in the region, in part to inform earthquake early warning systems like ShakeAlert.

If there was a sequence of earthquakes instead of one earthquake, this might help explain why there is little good geologic evidence of the 1700 event in places such as the Olympic Mountains in Washington State and in southern Oregon, Melgar said.

He noted, however, that these specific areas are difficult to work in, "and may not necessarily be good recorders of the geological signals that paleoseismologists look for."

Melgar's models show that even a smaller Cascadia earthquake could cause a tsunami energetic enough to reach Japan. These smaller earthquakes could still pose a significant tsunami risk to North America as well, he cautioned. "They might be less catastrophic, because they don't affect such a wide area because the rupture is more compact, but we'd still be talking a mega-tsunami."

He suggested that it could be valuable to revisit and re-do old paleoseismological analyses of the 1700 event, to gain an even clearer picture of how it fits into the overall earthquake history of the region.

"Cascadia actually records earthquake geology much better than many other parts of the world," Melgar said, "so I think that just going back with modern methods would probably yield a lot of new results."


Earthquake hazard

That's not really good news for the Cascadia region, because multiple giant quakes would be no less hazardous than one enormous one. The geological history of the Cascadia subduction zones suggests that it experiences very large earthquakes every few centuries (between every 240 years and every 500 years). The question now is whether these temblors always occur as a single huge earthquake or if sometimes they're a series of very big ones.

"The tsunami might not be as large from an 8.1, but the shaking can be really intense," Melgar said. "It's just dangerous in a different way."

Indeed, a decade in which giant quakes hit every two or three years might even be more devastating to people living in the region than a single quake hitting every few hundred years. That's why it's important to get to the bottom of which scenario is more likely, Melgar told Live Science. This work would involve more detailed, high-tech modeling of tsunami waves from a magnitude-8 or magnitude-9 quake, as well as a closer look at the damage from 1700.

"We need to do a lot more fieldwork up and down Oregon, Washington, California and British Columbia," he said.


Guarda il video: DOBBIAMO ESSERE SINCERI Come sono andati i primi giorni in viaggio. Vlog Road to Asia (Gennaio 2022).